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电子mg平台下载:教学推向了单篇阅读教学的极致

时间:2021/8/18 13:41:07   作者:   来源:   阅读:32   评论:0
内容摘要:“我还没有读下半部分,前半部分的内容已经忘记了。读这本书时,连人物的名字都很难记住。”更不用说和《变形记》相比了。在“啃”了两周之后,他决定妥协:上网搜索问题,匆忙处理学校的阅读作业,把书放在一边。总结某一章的大意,摘录你认为生动的词句,摘录你认为生动的段落……在暑假期间,记者做了一些调查,发现一些学校为了鼓励学生读完...

“我还没有读下半部分,前半部分的内容已经忘记了。读这本书时,连人物的名字都很难记住。”更不用说和《变形记》相比了。在“啃”了两周之后,他决定妥协:上网搜索问题,匆忙处理学校的阅读作业,把书放在一边。

总结某一章的大意,摘录你认为生动的词句,摘录你认为生动的段落……在暑假期间,记者做了一些调查,发现一些学校为了鼓励学生读完整本书而“绞尽脑汁”。更少的作业。但从一些学生的反馈来看,有些问题或作业让人觉得“无聊”,有些“太难”,但它们让阅读的问题发生了变化。

例如,一位中国老师让学生回答“孙悟空和白骨精打哪座山”。本课题没有任何“营养”,却将“整书阅读”教学推向了单篇阅读教学的极致。——压碎文章去解读,过分注重细枝末节,偏离了阅读的初衷。

教育部语文课程标准制定小组核心成员、教育部语文教材编辑、上海师范大学中文系教授郑桂华建议指导小学生阅读《西游记》可以提供一些适合这一年龄段儿童思维特点的思路。有一些新颖的开放式问题。例如,学生可以比较“哪个怪物的最有力的武器”“西游记”,让他们去思考“观世音菩萨和如来佛佛是如此强大,为什么唐僧要经过九十九年和八十一年困难学习圣经”等等。这些问题没有“标准答案”,但当它们被抛弃时,它们不仅有助于“提升”孩子的阅读欲望,还让父母和孩子一起交流和思考。



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